Le Centre national d’études du système scolaire (Cnesco, fruit d’un partenariat entre le ministère de l’Éducation nationale et le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam)), a publié le compte-rendu de sa 9ème conférence nationale dédiée au métier d’enseignant, d’octobre et novembre 2025.
Cette conférence s’est attachée à analyser la perte d’attractivité du métier d’enseignant·e : tout d’abord en dressant les problématiques qui touchent le métier d’enseignant·e, puis en se penchant sur les compétences techniques et relationnelles que les enseignant·es doivent mobiliser pour relever les défis de leur métier et enfin, en interrogeant les parcours professionnels des enseignant·es.
En ressortent 33 recommandations qui s’appuient sur une méthodologie à la fois scientifique et participative (diagnostic établi par le Cnesco à partir de l’ensemble des ressources produites dans le cadre de la conférence et réflexions menées par les acteur·rices de l’éducation lors des ateliers participatifs).
« Parmi elles, 10 recommandations phares ont été mises en avant en raison de leur caractère novateur, de leur ancrage dans la recherche et de leur portée systémique. L’ensemble vise ainsi moins à juxtaposer des mesures ponctuelles qu’à proposer un cadre cohérent et structurant pour penser les évolutions du métier enseignant. »
Ces recommandations supportent l’ambition éducative de L’ESPER et de ses membres, notamment parce qu’elles « confirment l’intérêt et la nécessité d’agir sur le travail collaboratif entre pairs, le dialogue avec les familles et la formation. […] C’est pourquoi le fait d’apprendre à coopérer prend aussi tout son sens dans la formation des personnels. » (UNSA Education)
