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Les élèves de 3ème Prépa-Métiers ont conçu 20 nichoirs sous le nom « Les Perchés », avec l’aide d’ArtScopBois. Tous les nichoirs ont été vendus en moins de 40 minutes…
Jeudi 17 avril 2025, 160 élèves, une quarantaine d’enseignant·es, acteur·ices de l’ESS, membres et partenaires de L’ESPER et de la CRESS Auvergne Rhône-Alpes se sont retrouvé·es à Lyon pour une…
Comme les années précédentes, L’ESPER Rhône-Alpes et la CRESS AURA organisent une rencontre-bilan des projets « Mon ESS à l’Ecole » : un temps convivial, festif et riche d’apprentissages !…
A l’occasion de la clôture de cette 9ème Semaine de l’ESS à l’École, les élèves de 1ère STI2D du lycée Aragon Picasso de Givors (69) et les élèves du collège Frédéric Dard…
Vous connaissiez le projet « Mon ESS à l’Ecole » de SCOP Véloscopie, au collège Frédéric Dard de Saint-Chef (38), qui consiste à mettre en place des ateliers de réparation…
Les élèves de 1ère STMG et leur enseignante du Lycée Jean Perrin à Lyon sont engagé·es dans un projet « Mon Entreprise Sociale et Solidaire à l’Ecole » intitulé Vintage…
Le Réseau Canopé, L’ESPER et la CRESS Auvergne-Rhône-Alpes s’associent et proposent 3 webinaires en ligne : Pour vous initier à l’Économie Sociale et Solidaire : L’économie sociale et solidaire au…
L’ESPER et la CRESS Auvergne Rhône-Alpes ont organisé le mardi 30 avril, la 4ème édition de la journée bilan des projets « Mon ESS à l’école » d’Auvergne Rhône-Alpes. 120…
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« Mon ESS à l’Ecole » – Formation 2 : Emergence
Pour outiller et accompagner les équipes éducatives dans la mise en place de « Mon...
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Journées Nationales du Management 2025
Organisées par l’Inspection générale (IGÉSR) et la DGESCO, les JNM réunissent tous les deux ans...
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L’ESPER sera au Forum Mondial de l’Economie Sociale et Solidaire
Les 29,30 et 31 octobre 2025, le Forum mondial de l’Économie Sociale et Solidaire sera...
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Webinaire « Comment transmettre l’ESS en primaire » avec l’OCCE
Acteur·ices de l’ESS et enseignant·es, vous souhaitez découvrir comment aborder l’économie sociale et solidaire avec...
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